2020年11月3日，一个普通的日子。苏城的天空和贵州松桃的天空一样，偶尔洒落几点秋雨。但深秋的凉意和一千四百多公里的山山水水，却阻不断来自苏州工业园区星海小学党员骨干教师团队远赴贵州松桃支教的热情，他们带着庄严的使命感和责任心，飞越千山万水，安全抵达松桃，开始了他们为期一周的支教之行。

 

千里同研一课  “异构”展现同心

贵州铜仁松桃第一完小是苏州工业园区星海小学多年来结对帮扶的学校。为切实实施教育精准扶贫，有效提升两校教育深度互动水平，实现优质教育资源多维共享，此次支教开启前一个月，星海小学的洪亮校长便与松桃一完小的滕建敏校长共同研制了支教方案，确定了两地学校“共研新课程、共话新教育、共构新蓝图”的支教联谊主题。在此期间，两地党员骨干教师通过远程互动的方式开展主题研讨、深度磨课与教研合作，为两地现场教学深度互动做好了铺垫和预热。

支教期间，两校语文、数学、体育等学科的党员骨干教师通过“同课异构、互动分享”的方式开展了多个专场的教学展示与研讨活动，每一场次的观摩课堂都引燃了全体听课教师的研讨与学习的热情。

数学专场首先进行。金鸡湖教育人才杰出青年教师、星海小学办公室副主任俞晨老师带来了二年级《认识厘米》这一课。俞老师以独具匠心的设计、扎实的教学基本功为松桃县第一完小集团校的师生们带来了精彩纷呈的课堂，将全体学生引领到一个充满活力的数学世界。

接着，园区数学骨干教师金妤茜老师和一完小杨蒙老师联袂带来了同题异构课《数与形》，两位老师深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。金老师环环相扣的教学设计和精湛的课堂教学手段也赢得了松桃县第一完小集团校老师们的阵阵好评。

 

 

语文专场带来的是两节高段习作课。省特级教师、星海小学办公室主任陈泉堂老师带来的是一堂充满悬念、精彩不断的作文课《先不告诉你》。陈老师通过“真心话大冒险”和“猜一猜”这种聊天的方式引导同学们不知不觉中走进了悬念的世界，通过“说悬念——找悬念——学悬念——改悬念”四个板块，采用“视频设境、微课析境、文本入境、故事创境”的方式，始终带着孩子们在生动有趣的悬念情境中创编故事，感受课堂的有趣，习得设计的方法，学生设置悬念的能力也在课堂上得到了看得见的生长。

 

松桃自治县第一完小的梁晋老师带来的也是一堂六年级的习作课：《细节之处见精彩》。梁老师的习作课扎实而有层次，他用三张饱含细节的照片作为三个教学板块情境创设的因子，引导学生体会细节的好处，通过“动作、心理、外貌、环境”等细节描写的方法，带领学生现场批注、修改自己和他人的习作，让细节描写的能力在三个教学板块中得到了渐进式的呈现，方法得到了落实，能力得到了迁移。两堂习作课让一完小集团校的老师们瞬间打开了研讨的话题。

 

现场智慧碰撞  “头雁”深度引领

语文、数学、体育三个场次的教学观摩之后，同学科全体老师聚集一堂，开展了说课、评课、答疑及教学深度对话等活动。

在数学对话现场，三位执教老师也将自己同课异构的思想通过案例剖析的方式进行了解读，并真诚地表示还要通过线上线下等多种方式将这种主题式研讨继续下去，实现两地数学课堂的智慧分享。随后，数学骨干团队就课堂教学、学生发展、教育科研等方面与一完小集团校的师生们进行了深入探讨，阵阵的掌声将教研对话的气氛推向了高潮。园区数学骨干教师团队代表——张艳明老师，也通过《基于互联云平台的智慧课堂教学》的讲座，为老师们打开了教学新思路。他希望两地教师要顺应互联网教改趋势，转变教学思维，改革教学手段，提升课堂教学效果。

 

在语文“对话”现场，松桃第一完小的梁晋老师向全体观摩代表阐释了自己的教学设计意图，分析了本次习作教学的得失与感受。他用“甘当一片绿叶、捧出希望之星”总结了自己本次同课异构的心路历程，赢得了全体与会教师热烈掌声。省特级教师陈泉堂作为此次语文专场的评课嘉宾对两节习作课进行了深度分析，并提出了语文习作课堂要循着“创设情境——提供支架——嵌入支架——迁移能力”的路径，一课一得、层层深入地完成学生习作能力的渐进式生长过程。陈老师还在评课议课的过程中，将他“习作微课程的开发、研究与探索”的历程，通过案例分享的方式呈现给全体教师，激起了在场教师对于习作微课程的浓厚兴趣。在接下来的互动对话环节，松桃第一完小集团校的领导教师们纷纷说出了自己教学与管理中的困惑，陈老师也毫无保留地予以了解答。

 

作为以篮球为特色的松桃第一完小，本次体育教学研讨活动的主题也始终围绕特色体育运动项目展开。资深体育教师明鹰老师的一节《原地单手运球》观摩课之后，苏州工业园区教学能手、学校总务处郭雪冰主任与一完小全体体育教师展开了现场教研互动。他们就体育教学的板块设计、特色项目与常态化教学的有机融合以及学生运动能力的分层分级检测等话题进行了广泛的研讨与互动，真诚的对话与倾情的分享为两校特色化办学的深度开展打下了基础。

 

           智慧管理对话 描画更新蓝图

本次支教联谊活动的压轴戏还是在两校管理团队的深度对话环节。

苏州市名校长、苏州工业园区特级校长——星海小学洪亮校长以《学校的管理是思想的管理》的讲座，开启了帮扶牵手学校关于“学校发展”与“智慧管理”的深层对话。

洪亮校长从办学理念要结合学校历史、课程变革要契合本地校情，创新发展要因地制宜，学校文化重在思想引领等方面进行了深度的剖析与生动的诠释。

洪亮校长还将星海小学十年适合之路的探索与一完小校园文化的深度重塑和教师精神的完美凝聚结合在一起分析，提出了学校的管理要以教师为本，要尊重教师自己的选择、保全教师的学术个性、培养教师的自律意识、激活教师的精神追求。他强调：课程的变革和教学的研究要以学生为本，要把握学科基本规律，遵循教学本质规律，运用科学有效的策略，引领学生个性的发展。

洪亮校长的讲座，从办学理念到管理方法，从思想引领到队伍建设，从课程建设到教育科研，各个维度的指引让松桃一完小集团的全体管理干部收获良多。

一个半小时的讲座之后，松桃一完小的管理干部代表纷纷抓住这样难得的面对面交流机会，现场向洪亮校长提出了一个个教育管理乃至教学科研等方面的问题。洪亮校长以自己多年适合教育的研究心得和实践经验予以了清晰而有深度的解答：鼓励才能出积极性、调查才能有发言权、实践才能出真成果……一句句经典之语让在场的管理干部们豁然开朗、掌声频频。

最让人难忘的一幕出现在管理互动的最后环节，两位均有二十余年管理经历的资深校长即兴开始了一段有关教师培养与学校发展的深度对话——如何有效地实施课题研究、如何有效地激活教师潜能，如何科学精准地实施评价，如何持续深入地推进文化建设……两位校长都真诚地谈出了自己的见解与困惑，也分别给出了自己的诊断与建议。

寒意渐起，夜色正浓。苏黔两校的领导教师代表们却迎着夜色一路交流、一路分享……

 

自星海小学与松桃第一完小结对帮扶以来，星海小学通过线上互动、提供跟岗学习机会、千里送教支教等多种形式，从多方面、多层次、多角度对松桃第一完小进行精准帮扶，随着两校教研的再次携手，相信优质教育资源还会进一步融合， 区域间合作帮 扶的前景还会更加美好。

（摄影：郭雪冰、俞晨）