大单元视域下，单元习作课程如何规划、设计和实施？本文将以在研的《基于精准“学”的习作微课程开发》课题实践为背景，探讨统编教材视域下习作微课程的目标建构和路径设计。

一、上下贯通、立体搭建——规划习作课程知识能力目标体系

“习作微课程”的开发是指为了解决学生写作实践中存在的某一具体问题而开发的微型习作课程体系¹，其内容包括习作目标、习作支架、习作策略、习作评价和习作传播等。以统编习作教材整体架构为线索，上下贯通能力体系、立体搭建课程板块，将有效规划出习作“初表达”的能力目标体系。

1.纵向梳理：贯通习作目标

统编教材编写者为了对过往“淡化写作知识”的倾向进行纠编，让写作知识在习作教材中的呈现逐步由隐性走向显性，由零散、玄妙走向系统、周密²，借助显性与隐性两种线索组织习作课程内容序列³。其中新习作单元和原单元习作互为补充，以某项写作知识或能力目标为主线，向学生显性地传授写作知识，培养习作能力，体现出由低到高、螺旋上升和有序推进的知识嵌入原则。这种习作知识的全学段有序分布和隐显线索双组合的习作任务群设置，建构出一个相对科学、严谨的习作知识习得和习作能力培养序列。

那么，哪些知识与能力点应该纳入写作训练必须习得的知识范畴呢？叶黎明教授在《写作教学内容新论》中指出，真正需要在写作中教授的是程序性知识。我国语文教学法专家大致把写作过程分为三个阶段：写前的观察和积累，写中的审题、立意、选材、布局、谋篇、语言表达以及写后的修改和誊正。这些都是儿童写作过程当中所需要的程序性知识²。

以“观察”这个习作知识点为例，统编教材在各个年段都给予了关注，但侧重点却各有不同。通过中高年段习作教材内容的纵向梳理可以看出：三年级上册是引导学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，要求学生通过“仔细观察，把观察所得写下来”，侧重点在观察的意识与观察的方法；三年级下册编排了“试着把观察到的事物（图画）写清楚”，要求学生“观察事物的变化，把试验过程写清楚”，侧重点在写清楚观察所得；四年级上册要求引导学生“进行连续观察，学写观察日记”，侧重点在观察的层次；五年级上册重点观察“景物变化的动态与静态等，尝试写出景物的变化”，重点强调观察的时效性与敏锐性。

通过纵向梳理可以看出，在“观察”这个习作能力培养点上，教材遵循“从不同方面、不同角度慢慢提高学生”的原则³，由“写出观察所得”到“写清楚观察的过程”再到“写出观察的变化”，最后到“写出变化的动态与静态”等，上下贯通地观察中高段习作教材，便能发现：统编教材内容形成了一个集序列性、关联性、实践性和发展性为一体的习作能力训练体系⁴。

2.横向关联：理清知识板块

以六年级上册第五单元为例，这是一个习作单元，它的单元组合要素包括单元导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作训练六大板块组成，该单元以“围绕中心意思写”这个读写融合训练点为内核，两篇精读课文《夏天里的成长》和《盼》均是围绕中心选材和构思的佳作，课后思考题的设计也聚焦写作，分别对应“从不同方面”和“选取不同事物”表达中心意思的习作知识，体现了读写一体的设计原则；“交流平台”也是以写作为指向，通过互动交流的方式总结了“围绕一个意思表达要将重要的部分写详细、具体的习作要求；在“初试身手”板块，编者设计了围绕中心意思选材的训练，达到了情境中尝试选材的练习目的。最后通过“习作例文”和习作练习，在整体上达成本习作单元所要求的习作能力目标。

整个单元内部六大板块呈现出“由读到写、读写融合”的序列化编排思路，各板块之间前后关联、有序渐进，构成了一个以习作能力点提升为主线的训练闭环，精准指向“从不同方面或选取不同事物表达中心意思”的单元习作要求。

3.内引外拓：遴选有效资源

统编教材注重课程资源建设：单元篇章页提示学习目标，课文插图页引发阅读想象，阅读链接页迁移知识能力，交流平台处总结提炼方法，快乐读书吧拓展激活兴趣，课外资源平台对接大千世界和广阔生活……大单元视域下的教材建设以语文要素为依托，单元内，每一处教材内容都是鲜活、有效的教学资源；单元外，搜集整理的众多学习资源共同搭起一座“用”的平台。

统编教材在习作资源建设上采取内引外联的遴选方式搭建习作支架。教材内的“学习支架”搭建或者以文字图画的方式引导，或者以结构图、流程图等形式进行导向和归纳⁵，对学生习作素材的积累、言语材料的准备和习作内容的提供助力。

教材外的学习支架搭建可以借助“资料单”指向习作素材的补充。比如，三年级下册第七单元《国宝大熊猫》这项习作的任务目标是根据问题查找信息，并尝试融合信息，写写大熊猫。教师可以在教材基础上进行延展，让学生围绕大熊猫的信息进行自主资料收集与整合。教材外的学习支架搭建可以用“观察单”和“调查表”的形式进行资料的分类归档和深度挖掘。借助课内外互为补充、多向延伸的资源建设，广搜集、细分类、巧整合，可以将海量的资料进行筛选、提炼，为我所用，搭建出习作构思与选材的清晰支架。