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2019-2020学年第一学期课题《基于学生核心素养发展的小学音乐课堂教学评价研究》研究学期总结表

 

课题名称

《基于学生核心素养发展的小学音乐课堂教学评价研究》

课题级别

苏州市教育学会“十三 五” 科研课题

课题负责人

赵建红 高志华

主 要

合作者

全体音乐组成员

学期

2019-2020第一学期

课题总起讫时间

 

1. 智慧引领:依托易加互动平台进行有效的过程性互动与评价监测,对新的学习方式进行及时反馈并制定相应的评价策略引领;通过期末音乐课堂教学质量监测,探索学生在一学期学习过程中,展开师生、生生、自我评价的有效方式。

2. 理论提升:利用理论学习小组、科研先锋队等平台,加强理论学习,本学期重点学习核心素养、评价等方面有关文章、书籍。 通过文献研究掌握国内外对于核心素养表达的理论研究和数学解题策略教学的现状进展。吸收借鉴优秀成功的评价体系及评价方式操作过程,结合学生的实际情况进行分析、评价和理论综合。

3. 注重过程:认真落实和实践各项理念,开展多样化的实践活动,只有在实践活动中得到甄别和落实,课题研究才具有鲜活的生命力。

课程评价改革的主力军是教师,落脚点是学生。因此,我们的将研究重点着师生核心素养的提升以及课堂教学评价策略的改革与研究,积极体现“以音乐为本,以育人为本”的新课程理念。一方面,核心素养指导、引领、辐射学科教学,彰显音乐学科教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务,“教学”升华为“教育”。另一方面,发挥音乐学科独特的育人功能,关注学生多方面的发展,使之在知识、技能、情感、态度、价值观等方面持续发展。

本学期研究工作主要围绕以下三个方面:

1.探寻适合学生音乐素养发展的小学音乐课堂评价标准

2.探索最佳课堂效益的小学音乐评价策略

3.形成适合教师自身特点的教学评价风格

具体做了如下工作:

  1. 参加专项培训,组织各类学习,提升研究能力。
  2. 组织成员研讨,做好课题论证。
  3. 广泛调查研究,把脉教学现状。
  4. 开展教学实践,组织课例研讨。
  5. 转化教学成果,培养优秀教师团队。

(6)探索基于核心素养的教学评价方式变革,研制“尚美智慧”音乐课堂教学评价表。

本学期初步形成如下成果:

  1. 系列论文:核心素养背景下音乐学科教学系列论文,有效探索学科教学发展的新途径。
  2. 教学课例:江苏省名师课堂、核心素养教学研讨等教学实践课例,有效引领学科教师教学能力发展的方向,易加互动课例。

(3)研究心得:基于小学生音乐学科核心素养提升的教学评价方式课题研究心得。

 

开展课题研讨活动,准备结题,基于三年中对星海学生素养特点分析,对课堂教学探索、实践,完善拟定出相关的课堂评价标准、评价策略、评价语言研究。

汇总三年的课例研究,对课题成果进行梳理。

通过每学期期末质量监测相结合进行总结和评价研究。

研读相关资料结合经验,撰写相关论文,积累成果。

 

 

 

 

         单位(盖章)         负责人(签字)

                                                   年   月   日

 


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